задачи нахождение части от числа 5 класс

Мы предлагаем Вам тематическое планирование на III четверть (5 ч в неделю).

Тематическое планирование разработано в двух вариантах: для учителей, закончивших ознакомительные курсы по программе «Школа 2000...» и работающих на , и для учителей, закончивших углубленные курсы по программе «Школа 2000...» и работающих на .

В соответствии с принципом минимакса дидактической системы деятельностного метода «Школа 2000…» организовать работу по учебнику 5 класса возможно в условиях различных учебных планов образовательных учреждений. Поэтому тематическое планирование по изучению данного курса разработано для 5 ч и для 6 ч в неделю. При 6 ч в неделю добавочные часы идут на выполнение дополнительных заданий и уроки рефлексии, позволяющие учащимся лучше усвоить изучаемый материал.

Тематическое планирование

сформировать умение решать задачи на совместную работу.

сформировать умение решать составные задачи на дроби;

сформировать умение решать три типа простых задач на дроби;

Основные содержательные цели:

Вместе с тем, в процессе изучения этих пунктов параллельно развиваются и все остальные курса. Такой подход является общим для данного курса: на каждом этапе его изучения, параллельно с ведущей линией, по которой идет расширение понятийной базы, закрепляются и отрабатываются знания и умения по всем остальным разделам курса. Так, например, при решении задач отрабатываются вычисления с дробями (числовая линия). Некоторые задачи решаются с помощью уравнения, при этом получает свое развитие алгебраическая линия курса.P

В соответствии с планированием учебного материала по курсу математики «Учусь учиться» для 5 класса в марте заканчивается работа с третьей главой «Дроби». Из § 2. «Арифметика дробей» изучаютсяП.3.2.6 – 3.2.7 «Задачи на дроби», П.3.2.8 «Задачи на совместную работу», содержание которых продолжает развитие линии моделирования курса.

Содержание консультации

Дидактической основой непрерывного курса математики «Учусь учиться» является . Ее главной особенностью является то, что знания не даются учащимся в готовом виде, а организуется их самостоятельное открытие детьми. Такой подход обеспечивает высокий уровень математической подготовки, развивает мышление учащихся, их способности, повышает интерес к изучению математики, обеспечивают личностные и метапредметные результаты образования, соответствующие ФГОС.

Дидактическая основа

«ЗАДАЧИ НА ДРОБИ. ЗАДАЧИ НА СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ»

Тема консультации:

Консультация для преподавателей 5 класса (март)

 >   >   > 

Консультация для преподавателей 5 класса (март)